1. 图表系统的存在基础：它不是装饰，是“证据的接口”
本科论文里，图表通常承担两类证据任务：
- 压缩信息：把大量数据/结构关系压缩成可扫描的视觉对象
- 承载证据：让读者在“主张—证据—解释”的链条中，迅速看到证据本体
因此图表的格式要求不是审美，而是确保图表具备三种工作属性：
- 可定位：读者能在文中被引导到正确的那一个图/表
- 可引用：讨论时能准确指代（“见图 3-2”）
- 可追溯：来源、数据口径、生成方式不会成为黑箱
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2. 为什么“图题/表题 + 编号 + 正文引用”必须成套出现
你可以把图表当作论文里的“可独立对象”。对象要在系统里可用，必须有三件事：
- 身份证：编号（Figure 1 / 表 2-1）
- 说明书：图题/表题（它是什么、读者该怎么看）
- 调用点：正文引用（告诉读者它在论证链条中承担什么角色）
缺任意一个，图表都会退化为“插图”。
- 只有图，没有引用：读者不知道你想用它证明什么
- 只有引用，没有编号/标题：读者无法定位与讨论
- 只有编号标题，没有解释：读者看了也不知道你用它想表达什么
这就是“成套出现”的结构原因。
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3. 从视觉角度拆解：读者是怎么“看图表”的
读者看图表通常不是先看图，而是按以下顺序扫读：
（1）标题/编号 →（2）轴/列名/单位 →（3）图形主体 →（4）注释/来源
这意味着：图表的格式不是“把图放进去”，而是设计一条稳定的视觉路径，让读者在 10 秒内回答：
- 这是什么图/表？（标题）
- 读的是哪个量？单位是什么？（标注）
- 结论指向是什么？（主视觉差异）
- 这图可靠吗？从哪里来？（来源/注释）
因此图题、单位、注释与来源不是“附属品”，它们是读者完成理解的必要线索。
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4. 为什么“图”和“表”在系统上要分开对待
从论文阅读习惯看，图与表的使用方式不同：
- 图（Figure）：用于“展示形状、趋势、结构关系”，读者主要靠视觉差异理解
- 表（Table）：用于“精确数据对比”，读者主要靠行列定位理解
因此常见约束差异也有原因：
- 表更强调对齐、单位一致、列标题清晰（否则无法精确比较）
- 图更强调单位/坐标含义、图例、注释（否则趋势没有意义）
本篇不规定具体字体或线条，但你可以把这种“读者任务差异”写清楚，这本身就是原创价值。
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5. 编号：它是“讨论的坐标系统”，不是形式主义
编号的核心作用是降低定位成本：
- 导师批注：“图 2-3 的数据来源是什么？”
- 答辩现场：“请解释表 4-1 中第三列的差异。”
没有编号，讨论就会变成“在第十几页那个图”，效率极低，且易产生歧义。
5.1 为什么常见有“按章编号”
“图 3-2”比“图 17”更有结构含义：它暗示图出现在第 3 章，有助于读者建立章节—证据的映射。
是否按章编号属于模板配置，但“编号要稳定、可扩展”是通用原则。
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6. 正文引用（cross-reference）：图表如何嵌入论证链条
图表的正确位置，不由“哪里空”决定，而由“论证链条”决定。
一个稳的写法是：先提出你要说明的点 → 再引用图表 → 再解释读者应当看到什么。
示例（只展示结构，不给具体体例）：
- “为了说明 X 的变化趋势，见图 2-1。”（调用）
- “图 2-1 显示 …（解释：读者要看哪个差异）”
- “这支持了我们在本节提出的 …（回扣主张）”
如果你只写“如下图所示”，读者不知道“所示”是什么，图表就成了背景装饰。
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7. 图题/表题：标题不是重复句，是“解释入口”
标题常见失败是两种极端：
- 太短：“实验结果”“对比图”——读者不知道变量、对象、范围
- 太长：把一段正文塞进标题——读者扫读时负担过重
图题/表题更像是“让读者知道该如何读”的一句话说明：对象是什么、条件是什么、你希望读者看到什么。
你可以在系列后续（比如工科/社科分支）再扩展“结构化 caption”的写法，本篇只强调其存在理由。
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8. 来源与注释：为什么它属于图表系统，而不是参考文献系统的附属
本科论文常见争议是：“来源写在参考文献里就够了”。
但图表的来源问题有一个现实：读者在看图表时，不会立刻翻到文末参考文献。
把关键来源信息放在图表附近，是为了：
- 让证据在被查看时立即可被质疑与验证
- 防止图表成为“黑箱证据”
- 区分“自制”与“改绘/引用”，避免学术不规范风险
本篇不规定来源的具体写法，只强调：图表旁必须有可追溯线索。
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9. 最常见的失败模式（这些最适合做反例库）
- 有图无引用：图表没有进入论证链
- 引用不唯一：正文写“如下图所示”，但本页有两张图
- 编号不稳定：新增一张图后，后面的编号没全局更新
- 标题缺失变量/单位：读者看完不知道数值代表什么
- 表格像截图：无法复制、无法检索、清晰度在 PDF 中崩坏
- 来源不可追溯：只写“来自网络”或完全不写
这些失败模式本质都是：图表不再是“可引用对象”，而只是“插入的图片”。
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10. 把“原因”翻译成验收点（本篇只验收图表闭环）
10.1 图表对象完整性
- 每个图/表是否都有：编号 + 标题（caption）
- 图/表的编号是否唯一、连续、无重复/跳号
10.2 论证链闭环
- 每个图/表是否至少在正文被引用一次（避免“孤儿图表”）
- 正文引用是否明确到某个编号（避免“如下图所示”歧义）
10.3 可读性底线（不涉及美学细则）
- 图：是否存在轴名/单位/图例/必要注释
- 表：是否存在列标题/单位/对齐逻辑（数值可比较）
10.4 可追溯性
- 图表是否有来源/自制说明线索（尤其是改绘、引用、外部数据）
- 若存在来源线索，是否能对应到文末参考文献或数据来源描述